為何要在舞台上貫徹這原本更貼近小說，或是電影的觀點手法，則除了炫技外，完全看不出理由。至於技術層面除外，由女僕觀點所觀察到的男女及階級鬥爭，除了減法，因而讓許多原劇強調的部分無法演出外，更是付之闕如。（王寶祥）
謙卑女僕與吸血天后：以安琪拉．蓋兒基爾作為「歌唱演員」為例
安琪拉加入念白的部分充分展顯自身長處：她不但擁有「天籟美聲」，更有超凡演技，珠聯璧合，完全就是位難得一見的「歌唱演員」（singing actress）。 （王寶祥）
誰不怕跨文化參與《誰怕沃爾夫？》
文化隔閡也許可以靠知識積累跨越，觀眾在莊嚴的廣袤廳堂如何能放下身段來參與，也需要跨越心理障礙。謝幕出現至少五次的唱和（kiss），觀眾沒有接招的一吻，應該是心領，卻仍無法直接參與回應的跨文化吻別。（王寶祥）
翻譯他人之痛，參訪自仇之恨的學習講堂《共同境地》
布萊希特式的「學習劇」（Lehrstücke）的史詩講堂中，台上的演員，一如台下的觀眾，均為學習者，都要學習等距觀察他人之痛，覺知即使是受害當事人第一人稱的創傷敘述，也都是經由語言文字過濾處理的「報導」，除了用心體會，還要動腦批判。（王寶祥）
