評論
如同《眷戀何方》的帶領過程，我也不禁同步在思考：在既有的教習劇場形式之外，我們要如何更無形地運用策略，如同尋找眷村當代意義一樣，找回教習方法裡更有機的「劇場」可能？（黃馨儀）
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當極端的政治價值觀撕裂社會、使彼此成為無法企及的孤島時，《眷戀何方》以柔和的口吻提醒著：我們都帶著過去的故事持續向前──而這個故事的脈絡關乎著1949年遷徙來台的上一代，關乎著任何先來後到於這塊土地的人們扎根的歷程。（江岱軒）
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