評論
然而，九年後重新觀看這齣作品，除了物件劇場的創意之外，更令人印象深刻的是，它始終反覆提醒觀眾：創造力並非來自舞台，而是來自生活；劇場也並非創意的終點，而是創意回到家庭的起點。
8月
08
2026
98
真正需要重新學習的，或許反而是陪伴孩子走進劇場的大人。當一張沙發可以飛向宇宙、一隻蟑螂也值得被理解時，劇場所喚醒的，不只是童年的記憶，而是一種重新觀看世界的能力。
8月
08
2026
86
當作品反覆強調「春天有很多種樣子」時，這些外在命名卻可能再次將孩子放回既有的分類之中。這種親近與標籤並存的矛盾，恰恰點出了當代親子劇場在「親和力」與「主體性」之間拔河的微妙位置
8月
08
2026
107
《幾米男孩的100次勇敢》留下的提問是：跌倒許多次之後，我們是否仍願意再次站起來？《小丑八怪－蘭後呢？》則提醒觀眾：英雄真正的價值，未必在於擊敗多少對手，而是在看見自己的不足、理解他人的不同之後，仍願意選擇一起前行。
8月
03
2026
1433
全劇在最後的晚餐、猶大之吻，以及十字架上痛苦的呼喊、耶穌最終赴死作為尾聲，捨棄傳統宗教劇中必備的「復活」敘事，改以寫實的姿態，聚焦於肉身生命的消逝，這正是劇作最為犀利的時刻
8月
03
2026
130
背景的白幕，也是光影偶投射演出的所在，人、甲蟲、植物，依著光影、音樂、聲響、行動，觀眾一步一步跟隨看見的是不僅僅是一幅雨林生態景觀，更是一個劇場藝術想像創造的對話空間，意欲引領我們進入與創作對話。
7月
31
2026
168
7月
31
2026
139
這種對英雄形象的重新詮釋，正反映當代社會對英雄神話的再思考：英雄不再是無所不能的存在，而是一個可以失敗、可以脆弱，也需要他人陪伴的人。當英雄卸下盔甲，真正開始的，不再是另一場戰爭，而是如何面對作為一個普通人的自己。
7月
28
2026
218
誠如上述，《芽》已經展現出豐沛的創造力與想像力，但也因為高度仰賴物件、身體與空間來傳遞意義，任何舞台行動的安排，都將改變觀眾對劇中世界的理解；否則，原本充滿可能性的轉化，也會成為意義之間的斷裂
7月
23
2026
465
於是鷹架的隱喻又指向建造國家（nation-building），或一個尚未實現的戰爭紀念碑，甚至一座未來的戰爭博物館。然而從頭到尾，三個演員想讓話題收攏的努力，似乎無法有真正有效地對焦，因為任何關於相似性的話題，總是會長成一座有更多分歧路徑的迷宮。儘管如此我並不覺得可惜，反正總要有開始才會有失敗。
7月
21
2026
841
《德拉拉牙科診所》真正想守護的，早已超越單純的「防蛀牙與潔牙健康」，講述的不只是牙科故事，還有我們如何面對恐懼、如何面對青春的悸動、如何原諒與包容，以及我們如何愛自己，並如何成為更好的人。
7月
15
2026
572
就算舞台上從頭到尾沒變換場景，也不浪費各種物件和演出的連結，一切剪裁合宜的想像，讓觀眾全然深陷現實與幻想的交錯糾纏之中，有趣的是又能清晰分辨，跟隨出入轉換視角，正是這齣戲最迷人之處。
7月
14
2026
459
《童書奇緣》成功結合閱讀教育、品格教育與文化保存三個看似不同的主題，並透過音樂、舞蹈、幽默台詞、童話改編與大量觀眾互動，讓孩子在笑聲中學習，也讓大人在陪伴中重新思考紀錄的價值。
7月
14
2026
707
雖然作品將德州姑姑與吉爾吉斯少女移動經驗並置作為一大主軸，呈現出移民夢的美好想像與事與願違的共通性，不過，兩者在移動條件上的本質差異，似乎在認出共同性的平行手法之中被抹除。
7月
06
2026
247
Rick透過方方尼接近自己理解的小圓；小圓則在腦海中播放Rick的身影，拼湊出自己理解的Rick。藉由這段關鍵對話，演出將關係呈現為一場穿越投射的歷程：人真正看見他人之前，總得先穿越自己想像中的他人。
7月
03
2026
305
