評論
誠然，故事的熟悉感加上網路作梗的堆疊，讓觀者對演出內容多少還能掌握劇情所傳達的內涵，無論是回應先前的教育宣導或是反映當今的網路亂象，背後所蘊含的社會教化意味仍顯得相當濃厚，勸世的目的不難體會。但既是標榜「音樂劇」作品，則做為主要架構的音樂旋律、唱曲歌詞、肢體節奏，則必須面對最殘酷的演出考驗。細數曲目表中包含序曲、終曲及中間串聯等洋洋灑灑總共多達十五個曲目，音樂唱段的編創可說具足了滿滿的誠意。
3月
13
2024
1022
整場演出木檯並無移動，因此如何銜接便是創作者一項重要的考驗，作品中大部分場景轉換還是以燈暗為主，假設能將此部分多運用筆者上述的銜接手法，減少燈暗的次數，也許能使觀眾對故事的連接更有延續感，且產生的情緒也較易於累加。（陳音妙）
12月
31
2018
1218
六個劇中角色，或可連結《六個尋找作者的劇中人》中的六個角色，一樣被困住、在尋找、想超脫，然而無能為力的無奈，卻在以莊子思想命題的《莊子兵法》中找到答案的可能曙光。（黃星達）
10月
26
2018
1890
一場關於考試的「魔幻寫實」景象呈現於眼前，舞台上除了呈現詭異的考試場景，背後更蘊含多年不解卻值得深思的社會議題：考試是贏得日後在社會中生存的唯一方式？還是考試當下喪送了許多年輕燦爛的時光／生命？（徐瑋瑩）
10月
23
2018
1196
