「嘰哩咕嚕施魔法，魔龍魔龍復活吧！」由蘋果劇團所舉辦的「2020好蘋友同樂會」，於華燈初上的周五夜晚，帶來兼富童趣和哲理的兒童劇《小冰冰與魔龍小乖》。故事主線由主角小冰冰（周洪于婷飾演）和皮老大（鐘秋山飾演）發現魔龍小乖（徐幸子飾演）出發，串連起情感教育、友情，談起寵物棄養等議題。不落於一般兒童劇以演員過分誇張、綜藝化的表演俗套，導演蔡璨鴻將戲劇精神回歸本質的追求，以情節與演技作為雙主刃，搭配空間解構的沉浸式感受，自然細膩地闡述故事背後蘊含的教育意義。可惜的是，結尾時的大合唱橋段，雖成功營造出圓滿大結局的溫馨氛圍，但突如其來的歌曲收尾，不免顯得有些突兀且形式化。

故事從觀眾踏入劇場的第一個空間便開始發展，本次演出將場地切割成四大區塊，分別象徵劇中不同的地理環境與特色（紅土草原／魔法森林／國民廣場／城堡），隨著故事情節發展，觀眾漸漸融入故事的脈絡情緒，游移在場中。此種導演手法體現了近似於沉浸式劇場的核心概念，或說扭轉了慣性的鏡框式觀演關係，改變以往觀眾必須固定落坐於劇場座位席上，單方面接收舞台上給予的舊習。反之，觀眾的視角搖身一變，成為故事推動的感應器。

情節中，小冰冰與皮老大意外發現流連在外的魔龍小乖，小冰冰看其瘦小無依，便向皮老大提議將小乖養在身邊當寵物，反覆協調後，皮老大面上終於答應，私心裡卻只是希望透過小乖的特殊才藝大賺一筆。而後，觀眾與演員共同從紅土草原移動至舞台中央（國民廣場）欣賞三人才藝演出，此時公主（吳惇惠飾演）與身邊親信包大臣（陳柏亨飾演）猛然殺出，執意將小乖收為寵物，皮老大抵擋不了金錢的誘惑，最終答應。此處開始發展出兩大故事主線，其一，小乖進到城堡後，生命力明顯削弱，公主及包大臣開始慌了手腳，不知道該如何飼養；其二，小冰冰得知皮老大因利忘義的行為後既氣憤又難過，此處提出本劇的第一個哲思問題「一段情感的珍貴，是否該因外在的誘惑而變質」？

故事的後半段，為了拯救奄奄一息的小乖，四人打破矛盾，齊心於魔法森林施展法術，將小乖從鬼門關前救了回來。最終，眾人決議將小乖送回原本的故鄉、還她該有的自由。將非同族類好友送回原鄉的情節，與2019年由美國夢工廠動畫公司製作的《馴龍高手3》有著異曲同工之妙，魔龍本就不屬於他們的世界，真心喜愛下的「放手」更加強化故事的深度和情感。同時也從中點出「寵物飼養」的反思，「我喜歡它、它看起來很可愛，所以我就想要養」的想法，是否其實已經在無形中，存在著本質上的高傲與自私。

具有教育意義、演出人員與觀眾的互動、強烈的趣味性、溫馨圓滿大結局成為兒童劇十分顯著的四大演出特色。在《小冰冰與魔龍小乖》演出中，四者均得到妥善安排，令筆者最為深刻的片段，為本劇演出人員與觀眾的互動橋段。戲劇推演至中段，皮老大後悔因錢財送走小乖，意識到自己的錯誤後希望能與小冰冰道歉，但當他真的遇到小冰冰時，又因為拉不下面子遲遲無法將道歉語句說出口。此時，台下觀戲的孩子們，此起彼落地向皮老大喊著「趕快跟她說對不起、不要害怕」等等心急真切的建議，場面喧鬧聲雖久久不歇，飾演皮老大的演員也一度出戲回應孩子們的呼喊，可這異常真實的互動，卻彰顯出孩童浸潤至故事後，反芻推得的心中吶喊。

好的兒童劇最重要的是「不說教」，將欲傳達的內容透過戲劇表演呈現，使孩童反身思考，並非利用填鴨式（spoon-fed education）的制式教育體制，告訴他們一個「標準答案」，而這份勇氣的展現與思考過程，孩童恰好能夠藉由戲劇媒介練習經驗並且獲得實踐。