福爾摩沙廣播交響樂團秉持著將音樂延伸於教育的想法，讓愛樂的大朋友與小朋友，能夠一同輕鬆了解，並且無壓力的進入西方古典音樂的世界。這次是福爾摩沙廣播交響樂團的首部自製兒童音樂劇，內容以音樂家的成長過程為主題貫穿全劇，最後以完整的莫札特小夜曲K.525結束。

故事的設定是男主角小一從小學習小提琴，夢想上國家音樂廳演奏美妙的音樂，卻遇到瓶頸考不上樂團，導致與父母起了爭執，下了考不上樂團就回去接家業的賭注，所幸當天考上了福爾摩沙廣播交響樂團第一小提琴手，卻又在排練時頻頻遇到挫折，如對樂曲的不熟悉、弓法不統一、力度記號沒看清楚、升降記號演奏錯誤等，導致影響其他團員的情緒，造成排練中斷，使得小一情緒低落，打算放棄夢想回家繼承家業，樂團指揮湯老師收到小一的信後，決定讓其他團員來告訴小一，自己過去練琴成長的辛酸血淚史，讓小一知道，學習音樂並成長為一個音樂家的路，是真的非常不輕鬆，使小一最後願意努力加油，完成在國家音樂廳演出的夢想。

劇中安排了介紹樂器的環節，利用音效來達到類似時間暫停的效果，讓音樂家在介紹樂器之餘，還演奏了一小段音樂給觀眾聆聽，另外還有有獎徵答，與觀眾小朋友做互動，使現場氣氛極為歡樂。在上半場的時候，可以分為兩個部分，分別為前面與觀眾小朋友歡樂的互動，和後面製造出溫暖的氣氛，讓觀眾理解音樂之路的辛苦和收穫，就如同他們唱的歌曲別放棄一樣，不要因為挫折而放棄學習音樂。筆者認為雖然是兒童音樂劇，但是音樂家的成長經歷對於兒童來說，應該很難發揮共鳴的作用，除了正在面臨困境的小朋友之外，多數對於心路歷程有共鳴的多半是家長，而且是小孩正在學琴的家長，所以筆者認為這齣兒童音樂劇，是適合正在學習音樂的家庭來觀賞的音樂劇。

整體而言，這齣音樂劇所呈現出來的效果是十分成功的，但還是有不少的小缺點，例如：（一）換場的時間過久，使得整齣劇不夠順暢，也顯示這場音樂會的人員不足，或者換場的動作不夠熟練。（二）配樂的使用並非每幕劇情都有，使演員的演技極為重要，否則戲劇的張力會不足，而舞台上的演員很明顯就是器樂演奏的專業，若演戲的肢體表現能再加強，呈現效果想必會更加突出。（三）文水藝文中心筆者認為不是一個適合音樂劇的場地，除了空間小之外，硬體的設施也比較無法滿足音樂劇的要求，如燈光只能瞬暗瞬亮、投影只有半邊等，使這齣音樂劇在使用這些硬體設備時，無法達到很好的效果，希望有機會能再更好的場地呈現。

以上的意見並不表示演出失敗，而是希望有更好的展現，最後還是回歸到觀眾的反應與回饋，就結果來說觀眾的反應是非常好的，演出結束後能夠清楚的聽到家長們在大廳熱絡的討論彼此的想法與經驗，我想這個現象就足以代表這齣劇的成功，音樂劇所要表達的內容有讓觀眾接收到訊息。