文　吳岳霖（2023年度駐站評論人） 

當樂園越來越多，總要設定主題、對象等，像是兒童樂園、海洋樂園、迪士尼樂園等；但是，在水源劇場裡的這座「紅鬃馬樂園」似乎預設了大家都會去、也都得去，反而定位不明。 

不過，這裡的「紅鬃馬樂園」其實不是樂園，指涉的是學校，擴及教育環境與體制，更透過主要角色之一的馬興隆同時身為老師與父親，將教育與家庭間的關係更加強化。於是，《歡迎來到紅鬃馬樂園》的主題是教育體制與親子關係的反思、探討，甚至是抨擊，並將其建立在馬的培育、分類與考核，隱喻現代人面對下一代教育所投射的問題，如寶寶爬行比賽、學區宅、補習班、多元學習、升學等。 

但編導並非建構一個屬於紅鬃馬這種動物的樂園，反而是硬生生地將人的情境套入馬的狀態中，造成諸多矛盾——劇中人物時而為人、時而是馬，究竟是穿著踢踏鞋、學著人在生活的馬，還是模擬馬的動作、但說著人話的人？而這些設定並未統一，時常紊亂，更像滿場的半人馬在狂奔。 

在此設定下，《歡迎來到紅鬃馬樂園》的意圖也過於明確與露骨，多半像是在說教，大過於說故事。其說教對象應該是指向「大人」，甚至是已經有小孩的大人。編導卻將這些關於教育改革的理念，用粗淺化的語言、幼稚化的語氣加以表現。「我可以教你怎麼訓練耐力」、「只有你熬過這些苦痛」、「總有一天我們要翻越這些大石頭」等話語穿梭於飾演大人與小孩的角色之中，卻分不清這些角色本身的年齡設定與性格，全都只為了服務理想與主題而存在。 

由於劇本的設定與情節都相對空洞，劇本張力完全撐不起核心主題與劇場性，因此導演、演員再努力用各種手法去填充劇場空間，也徒留不少尷尬片段。 

給大人的太幼稚，給小孩的太艱澀，於是這座樂園就像是逼迫小孩去搭大怒神、笑傲飛鷹等高於年齡限制的遊樂器材，限制成人只能塞進投幣式搖搖馬、溜滑梯等設備——所以，這樣的樂園是給誰去的呢？但，如果創作團隊的目的就是想讓所有人不想去紅鬃馬樂園，我想，這是成功的吧！